Mõiste „õpiraskused” võib väikeste laste vanematesse hirmu tekitada. Tegelikkuses on enamikul õpiraskustega lastel siiski normaalne (või isegi normaalsest kõrgem) intelligentsus ning edu saavutamiseks vajavad nad õppeprotsessis vaid mõningast kohanemist ja individualiseerimist. Esimene samm õpiraskuste ravimisel on selle diagnoosimine, kuid väikese lapse õpihäire täpne diagnoosimine võib olla väljakutse. Kui teil on nooremaid lapsi, võite siiski märgata võimalike õpiraskuste varajasi märke ja (kooskõlastatult õpetajate, arstidega jne) rakendada ennetavaid ja kohanemismeetmeid.
sulgpalli tulemused
Sammud
Osa üks 3-st: Laste riskitegurite ja varajaste näitajate arvestamine
- üks Kaaluge oma lapse õpiraskuste riskitegureid. Õpiraskused võivad ilmneda igal lapsel ja potentsiaalsed põhjused on arvukad ning sageli määramata. Varasemas eluetapis on siiski teatud riskitegurid, mis võivad suurendada õpiraskuste tõenäosust.
- Näiteks enneaegsetel lastel tekivad tõenäolisemalt õpiraskused. Teatud varase elu vigastused või haigused, eriti kui need mõjutavad aju, võivad samuti riski suurendada. Mõnel juhul võivad väikeste laste sagedased kõrvapõletikud või unehäired näidata ka õpiraskuste tõenäosuse suurenemist.
- 2 Jälgige kõne, kõndimise ja muude motoorsete oskuste hilinemist. Osa sellest, miks väikese lapse õpiraskusi on nii raske tuvastada, on see, et kõik lapsed arenevad omas tempos. Mõni kõnnib üheksa kuuga, teine kaheteistkümnes, kolmas neljateistkümnes. Mõni imik võtab jutu kiiresti kokku ja lobiseb, teised aga omandavad keeleoskuse aeglasemalt. See tähendab, et märkimisväärsed viivitused selliste oskuste arendamises nagu kõndimine, rääkimine ja kätega esemetega manipuleerimine võivad mõnikord viidata õpiraskustele.
- Tundub, et kõigil on arvamus imiku „õigest” vanusest kõndimise või rääkimise alustamiseks, kuid regulaarsete hindamiste läbiviimiseks ja lapse imiku tüüpilisel tuvastamisel peaksite lootma oma lapse arstile.
- Võrdluseks võib öelda, et enamik lapsi hakkab kõndima umbes 12–15 kuud, rääkides umbes kaks kuni kolm sõna (välja arvatud „Mama” või „Dada”) umbes 12–15 kuu jooksul ja saavad oma puidust klotsid oma kuhjaga kokku panna. umbes 15 kuud.
- 3 Pange tähele ebatüüpilist käitumist ja oskuste taset. Õpiraskustega lapsi kirjeldatakse mõnikord kui rahutuid, impulsiivseid, kiirustavaid, ebajärjekindlaid, kergesti häiritavaid ja käitumises sobimatuid lapsi. Muidugi, paljudel õpiraskustega lastel on ka üks või mitu neist omadustest. Otsige oma lapse vanuses lapse jaoks märgatavalt olulisemaid või ebatavalisemaid omadusi ja käitumist.
- Samuti võite märgata raskusi eakohaste oskuste osas. Eelkooliealised lapsed (vanuses kolm kuni viis aastat) peaksid õppima selliseid oskusi nagu riimisõnade tuvastamine või parem- ja vasakpoolse, üles ja alla eristamine enne ja pärast, esimene ja viimane ning eile ja homme.
- 4 Jälgige, kas puudub entusiasm lapsepõlves toimuvate tegevuste vastu. Õpiraskustega lapsed on mõnikord häbelikud või introvertsed ning neil võib olla probleeme sõprade leidmisega. Nad võivad eelistada jälgida teisi lapsi, kes mängivad ilma liitumata. Teiste lastega suheldes võivad nad kiiresti kaotada huvi või olla häiritud. Jällegi on paljudel õpiraskustega lastel mõned või kõik need omadused ka olemas.
- Mõned õpiraskustega lapsed ei pruugi olla häbelikud ja ometi on neil siiski raskusi teiste lastega suhtlemisel ja nendega tegevuste tegemisel. Mõned on näiteks altid rääkima kiiresti ja pikalt ühel teemal, mida teised lapsed ei pruugi huvitavaks pidada.
Osa 2 3-st: Tähiste märkamine alushariduse seadetes
- üks Rääkige oma lapse õpetajaga. Tunnete oma konkreetset last paremini kui keegi teine, kuid kogenud eelkooliealine või lasteaiaõpetaja on kümneid või sadu lapsi jälginud või nendega suhelnud. Nad võivad üles leida võimalikud õpiraskuste tunnused, mida te vanemana ei suuda tajuda. Rääkige regulaarselt oma lapse õpetaja (te) ga ja tõstatage võimalike õpiraskuste teema, kui teil on mingeid probleeme.
- Sõltumata sellest, kas teie lapsel on diagnoositud õpiraskused või mitte, tehke koos oma õpetaja (te) ga kindlaks oma lapse tugevad ja nõrgad küljed ning kohandage hariduskogemust, et esimest paremini ära kasutada ja viimaseid minimeerida.
- 2 Küsige kõne- ja keeleprobleemide kohta. Teie või teie väikelapse õpetaja võib näiteks märgata, et teie laps saab „ABC-laulu” veatult läbi joosta ja tal on siiski probleeme üksikute tähtede tuvastamisega. Või võivad nad demonstreerida hääldamisraskusi ilma kõneprobleemideta või olla raskusi uute sõnade tuvastamise ja tagasikutsumisega.
- Pidage siiski meeles, nagu alati, et kõik lapsed arenevad unikaalses tempos ja unikaalsel teel. Kui teie lapse kõne- ja / või keeleprobleemid viivad selleni, et nad ei taha enam õppida, võib see olla võimaliku õpiraskuse näitajaks.
- 3 Vaadake raskusi lugemise, kirjutamise või matemaatikaga. Isegi koolieelses eas võivad õpetajale ilmneda väljakutsed nendes õppimise põhiaspektides. Kui teie laps on arengut viivitanud ühes või mitmes nendes valdkondades ja eriti kui viivitamine on ühendatud entusiasmi või huvi puudumisega, võib olla vajalik õpiraskuste võimaliku edasise uurimise uurimine.
- Näiteks lapsel, kellel on palju raskusi pliiatsi või värvipliiatsi õigesti haarata, võib olla raskusi õpiraskustega seotud käe-silma koordineerimisega. Võimetus visualiseerida liitmise ja lahutamise mõisteid võib olla veel üks märk.
- 4 Mõelge ka teistele võimalikele märkidele. Kooli seaded pakuvad palju võimalusi teiste lastega suhtlemiseks, mistõttu probleemid, mis on seotud huviga või võimalusega teistega sõpru leida või teistega mängida, ilmnevad sageli rohkem kui kodus. Äärmuslikeraldusärevusvõib viidata ka võimalikule õpiraskusele.
- Nõrga koordinatsiooniga seotud probleemid, nagu näiteks regulaarne kukkumine või raskused füüsiliste tegevustega liitumisel, võivad ka koolis selgemad olla. Või võivad tähelepanu pööramise, juhiste järgimise või korrastatuna hoidmise probleemid olla õpetajale kui vanemale ilmsemad.
Osa 3 3-st: Teatud ühiste õpiraskuste tunnuste tuvastamine
- üks Jälgige märke düsleksia . Õpiraskusi on mitmel kujul ja need on iga inimese jaoks tõeliselt ainulaadsed. Düsleksia on siiski üks levinumaid õpiraskusi. Selle haigusega lastel on sageli raskusi tähtede ja helide seoste või õigekirja ja sõnade tuvastamise tuvastamisega.
- Noorematel lastel võivad düsleksia võimalikud nähud olla: hilinenud kõnevõime; raskused laulude ja riimide õppimisel; vasakust paremast eristamise raskused; probleeme numbrite järjekorras mäletamisega; raskused end väljendada ja / või mõista, mida teised räägivad.
- 2 Otsige tõendeid düsgraafia kohta. Düsgraafia on kirjutamisraskusi tekitav seisund, mida sageli iseloomustab ebamugavus kirjutusvahendi hoidmisel ja kasutamisel keha ebamugavustundeni. Kõigil, kellel on kehv käekiri, pole düsgraafiat, kuid ravimatu kehv käekiri on üks selle seisundi potentsiaalsetest näitajatest.
- Düsgraafia äratundmine võib olla raskem väikelastel, kes ei oska veel palju tähti ja sõnu kirjutada. Kuid jälgige tugevat vastumeelsust piltide joonistamise või tähtede kirjutamise vastu või huvi joonistamise või kirjutamise vastu, mis pärast lapse katsetamist kiiresti kahaneb.
- 3 Mõelge düskalkulia võimalike tunnuste hulka. Nagu düsgraafia, on ka düskalkulia õpiraskused, mis ilmnevad tavaliselt lapse vananedes. Tavaliselt tekitab see raskusi põhiliste matemaatiliste mõistete nagu positiivsete ja negatiivsete arvude, murdude ja aritmeetika mõistmisel.
- Selle seisundiga väikelastel võib olla raskusi lihtsa aritmeetika kirjeldamisel või mõistmisel (näiteks „õunte” lisamine või ära võtmine) või nad võivad järjestuse (näiteks sündmuste ajalise järjestuse) mõistmise nimel vaeva näha.
- 4 Tehke kindlaks kuulmisprotsessi häire (APD) tunnused. Tuntud ka kui keskauditoorse töötlemise häire, mõjutab APD heli ja seda, kuidas aju seda töödeldakse. Kui teie lapsel on APD, ei suuda ta eristada sarnase kõlaga sõnu (näiteks vöö vs ehitada, kolm vs tasuta); ei suuda leida, kust helid tulevad; olema võimatu taustamüra blokeerima ja seda häirima; võtke kogu keelt sõnasõnalisena, muutes metafoorid, sõnamängud ja naljad raskesti mõistetavaks; on suuliselt antud teavet, sealhulgas juhiseid raske meelde jätta. Üks APD märk on see, kui teie laps ütleb 'Mis?' palju, isegi kui teate, et nad kuulsid teie öeldut.
- Keele töötlemise häire (LPD) on APD spetsiifiline tüüp, mille puhul laps võitleb ainult töötluskeelega ega mõjuta teiste helide (taustamüra, kust heli tuleb jne) tõlgendamist. LPD-ga lapsel on raske suulist keelt tõlgendada ja ta näeb vaeva enda verbaalse väljendamisega. Nad võivad osata objekti joonistada või kirjeldada, kuid ei suuda anda selle konkreetset nime.
- 5 Märka märke Mitteverbaalne õpiraskus (NLD või NVLD) . NVLD-ga lapsel on paremad verbaalsed oskused, kuid tal on raskusi motoorsete, visuaalselt-ruumiliste ja sotsiaalsete oskustega. Sellel lapsel võib olla raskusi sotsiaalse suhtlemisega, kuna tal on raskusi näoilmete või kehakeele äratundmisega. Neil on raskusi peenmotoorikaga nagu kingade sidumine ja võite märgata halba käekirja; need võivad tunduda ka 'kohmakad', põrkuvad tihti asjadesse või inimestesse ning neil on raskusi suundade mõistmisega ja ruumis orienteerumisega.
- NVLD-ga laps võib klassis ka palju korduvaid küsimusi esitada - kuni häirivana - ja tal on raskusi käiguvahetusega.
- 6 Pöörake tähelepanu visuaalse taju raskustele. Visuaalse taju või visuaalse motoorika defitsiidiga lapsel on visuaalselt või silmade kaudu edastatud teabe töötlemisel raskusi. Saate jälgida teatud käitumisi, mis viitavad visuaalsele motoorsele puudujäägile, näiteks ühe silma sulgemine töötamise ajal, paberite hoidmine lugemise ajal paaritu nurga all, haigutamine lugemise ajal, kirjutusriistade liiga tugevalt hoidmine (kuni selleni, et need mõnikord purunevad) ja kaebused lehel hägustuvate valusate silmade ja sõnade kohta.
- Samuti võivad nad lugedes oma koha kaotada; teil on raskusi kopeerimise, lõikamise ja kleepimisega; ja segavad sageli sarnase välimusega tähti, näiteks b ja d või p ja q.
Kogukonna küsimused ja vastused
Otsing Lisage uus küsimus- Küsimus Kas ADHD on õpiraskused? Ei. ADHD on neurodevelopmental puude. Kuid see võib õppimist mõjutada, kuna see mõjutab selliseid valdkondi nagu keskendumine ja mälu. ADHD-ga lapsel on õigus majutusele koolis.
Reklaam
Hoiatused
- Ärge kunagi eeldage õpiraskusi ega proovige seda ise diagnoosida. Kasutage oma tähelepanekuid ja teiste (näiteks õpetajate) tähelepanekuid, kuid toetuge tegeliku otsustamise tegemisel meditsiini- ja / või vaimse tervise spetsialistidele. Selge diagnoosimine ei pruugi olla võimalik enne, kui teie laps on umbes kümneaastane.
- Kuigi düspraksiat ei peeta õpiraskuseks, esineb düsleksia, düskalkuulia või ADHD-ga lastel mõnikord. Düspraksia on seisund, mis mõjutab koordinatsiooni ja võib teie lapse jaoks tasakaalu ja kehahoia raskendada. Jälgige liigset kohmakust ja / või raskusi ülesannetega, mis nõuavad peenmotoorikat.
