Kui lapsed lähevad väikelapselt lapsepõlvele, kasvavad nad märkimisväärse kiirusega. Nende kognitiivsed ja keeleoskus arenevad nende aastate jooksul dramaatiliselt, kui nad lähevad üle lihtsalt miks? küsimused naljade, mõistatuste nautimiseks ja järjestikulises järjekorras lugude jutustamiseks. Nendel aastatel on lastel ka rikkalik kujutlusvõime, tugevad hirmud ja nad armastavad mängida, seetõttu on oluline rakendada haridusstrateegiaid, mis on mõlemad kohandatud nende praegusele arengujärgule, pannes samas ka väljakutse kasvama. Ükskõik, milline on teie roll lapse elus (õpetaja, vanem või mõni teine hooldaja), saate muuta õppimise produktiivseks ja nauditavaks teile mõlemale.
Sammud
Meetod üks 3-st: Lastega rääkimine
- üks Esitage avatud küsimusi. Kuna lastel areneb sel ajavahemikul põhikeeleoskus, on oluline kaasata nad suhtlusse nii palju kui võimalik. Küsimuste esitamine on suurepärane võimalus oma lapsega vestelda, julgustades samal ajal teda ümbritseva maailma üle mõtlema. Kuid kasutage kindlasti avatud küsimusi, mis võimaldavad rohkem vestelda.
- Näited lahtistest küsimustest on: 'Mis sa arvad, miks see nii juhtus?' või 'Mis sa arvad, mis toimub?'
- Samuti võite teha arutelusid ergutavaid „avalikke” avaldusi: „Räägi mulle oma ideest lähemalt!”
- Veebist leiate suurepäraseid ressursse, mis annavad loendeid muudest avatud küsimustest: http://www.decal.ga.gov/documents/attachments/Questions_Children_Think.pdf
- Suletud küsimustele vastatakse tavaliselt ühesõnaga. Küsimusele, kas olete õnnelik või kurb, saab vastata ühe sõnaga. Sellesse kategooriasse kuuluvad ka jah / ei küsimused.
- Suletud küsimused võivad olla informatiivsed, kuid soovite tagada, et esitaksite ka avatud küsimusi, mis panevad lapsi rääkima.
- 2 Kuulake lapsi ja vastake nende küsimustele. Lapsed pakuvad loomulikult küsimusi, õppides midagi uut. Võta aega nende küsimuste kuulamiseks ja julgusta neid oma küsimustele vastust mõtlema. See võib stimuleerida nende kognitiivset arengut, kui teiega valjult imestada. Kui olete oma last toetanud oma küsimusele vastuse väljamõtlemisel, võite proovida sõnastada ka parima vastuse, mis teile mõeldakse, mis vastab otseselt tema küsimusele. '
- Mõnikord peate võib-olla küsima, kas saate nende küsimusest õigesti aru. Selle saate teada, sõnastades selle ümber ja öeldes: 'Kas see on see, mida te küsite?' Pärast vastamist võite küsida: 'Kas see vastas teie küsimusele?'
- Kui teie laps esitab küsimusi aegadel, mis teile ei sobi, selgitage kindlasti ja öelge talle, miks pole õige aeg. Kindlasti öelge: 'Ma tahan sellest tõesti kuulda (või sellest rääkida), kuid praegu pole hea aeg. Kas saame õhtusöögi ajal (või muul kindlaksmääratud ajal) rääkida?
- Pidage meeles, et suhtlemishäirete või hilinemisega lapsed ei pruugi avatud küsimustele hästi vastata. Võimalus öelda 'jah', 'ei' või öelda 'mahl' või 'piim' võib olla sellisel juhul lapse tase.
- 3 Loe oma lastele ette. Lastele lugemine on kõige olulisem tegevus keele arendamiseks ja hilisema kirjaoskuse rajamiseks. See loob teadlikkuse helisümbolitest, mis on oluline tegur, mis mõjutab lapse hilisemat võimet lugema õppida. See loob ka motivatsiooni, uudishimu, mälu ja muidugi ka sõnavara. Kui lastel on juba varases eas raamatutega positiivseid kogemusi, on neil palju suurem tõenäosus raamatuid nautida, nad näevad end lugejana ja neil on kirjaoskuses tugev alus.
- Leidke piltidega raamatuid noorematele (3-6) ja laske lastel teie lugemisajal peatuda ja raamatu kohta küsimusi esitada või rääkida.
- Otsige mitmekesist valikut raamatuid, mis kajastavad teie lapse elu, kogemusi ja kultuuri, ning tutvustage neid ka erinevatele raamatutele. Internetis on arvukalt suurepäraseid raamatute loendeid.
- Hoidke maja või klassiruumi ümbruses mitmesuguseid vanusele ja huvidele vastavaid raamatuid, et soodustada laste iseseisvat lugemist. Küsige lastelt, mida neile meeldib lugeda, ja tehke seda tüüpi raamatud kättesaadavaks.
- Jätkake vanematele lastele ette lugemist. Nad ei muutu selle jaoks kunagi liiga vanaks! Igal õhtul enne magamaminekut või koolipäeva lõpus on selle tegevuse jaoks suurepärane aeg.
- Suurepärane viis lugude ellu äratamiseks ja vanemate 6–9-aastaste lastega suhtlemiseks on kasutada Readeri teatri skripte, mille leiate veebis: http://www.readingrockets.org/strategies/readers_theater
- 4 Räägi lahkel ja lugupidaval viisil. Oluline on rääkida lastega nii, nagu soovite, et lapsed räägiksid. Lapsed õpivad kõige paremini jäljendades. Kui soovite, et teie lapsed oleksid viisakad, harjutage ise häid kombeid ja pöörake tähelepanu oma hääletoonile.
- Oma lastega suheldes või nende ees teiste täiskasvanutega rääkides öelge kindlasti: 'palun', 'aitäh', 'vabandage mind' ja 'vabandust'. Nad ei kasuta neid võtmefraase, kui nad ei kuule, et täiskasvanud neid kasutavad.
- Kujutage oma hääletooni läbi lapse kõrvade. Lapsed pööravad toonile sageli rohkem tähelepanu kui sellele, mida te tegelikult ütlete. Kas teil on kunagi olnud mõni laps, kes ütleb teile: 'Miks te minu peale karjute?' kui sa tegelikult ei karjunud? Teie toon võib tunduda vihane või pettunud, ilma et te sellest aru saaksite.
- 5 Arutage lapsega emotsioone. Lastel on loomulikult emotsioonid, kuid neil on sageli väga primitiivne arusaam sellest, mis nad on. Seetõttu võivad nad olla tugevad, segased ja hirmutavad. Rääkige nendega, et aidata neil oma enesetunnet mõista.
- Pidage meeles, et lapsed ei pruugi täielikult mõista, mis emotsioonid on. Nad ei pruugi aru saada, et neil on isegi emotsioonid, siltidega. Nad ei pruugi täielikult aru saada, et need on ka teistel inimestel. Nad ei pruugi mõista, et isiklik käitumine põhjustab emotsionaalseid reaktsioone ka teistes. Ärge arvake, et väikelapse- või eelkooliealistel lastel on emotsioonidest täielik arusaam - veel vähem taktika nende käsitsemisel.
- Mõistke, et lapsed ei pruugi tegelikult aru saada, mida nad tunnevad. Täiskasvanuna suudame enamasti emotsioone sildistada: õnnelikud, kurvad, segaduses, hirmul. Kuid lastel ei pruugi seda keelt olla ja seetõttu ei saa nad tõhusalt suhelda. Löömine eakaaslasele võib olla ainus viis, kuidas laps saab varastatud kreekerite pahameele väljendamiseks kasutada.
- Kasutage keelt, mis aitab tundeid kirjeldada ja määratleda: „Oh, ei! Näen, et Chicol on pisarad silmis. Ma arvan, et ta nutab ja on tõesti kurb. Kas sa oled kurb, Chico?
- Räägi näiteks oma tunnetest: 'Oh, mu! Kuula, kuidas ma naeran! Ma pean olema õnnelik! '
- Seejärel proovige neid maha rahustada, aidates neil õppida viise, kuidas ärritunud tundega toime tulla, või selgitada muid seisukohti.
0 / 0
1. meetodi viktoriin
Miks peaksite oma lapsele esitama avatud küsimusi?
Avatud küsimused stimuleerivad mõtlemist ja arutelu.
Täpselt nii! Kuigi jah-ei-küsimused võivad olla lapse jaoks informatiivsed, on eesmärk panna nad võimalikult palju suhtlema ja mõtlema. Avatud küsimused toovad suurema tõenäosusega kaasa suurema suhtlemise. Võite olla üllatunud, mida teie laps välja mõtleb! Loe edasi järgmise viktoriiniküsimuse kohta.
Suletud vastused ei aita teie lapsel midagi õppida.Mitte just! Pigem on nii, et avatud vastused panevad teie lapse palju rohkem mõtlema ümbritseva maailma üle. Samuti on see tõenäolisem diskussiooni ergutamine ja pidev suhtlemine on noores eas õppimise võti. Õige vastuse leidmiseks klõpsake teisel vastusel ...
Näitamaks neile, et pole õigeid või valesid vastuseid.Mitte päris! Avatud küsimusele võib siiski olla kindel vastus. Lahtine küsimus julgustab lihtsalt rohkem mõtlema ja suhtlema teel vastuseni. Valige teine vastus!
Avatud küsimustele on raskem vastata.
Proovi uuesti! Avatud küsimusele võib teie lapsele olla raskem vastata kui kinnisele küsimusele, kuid see võib olla ka lihtsam. Näiteks võib lapsel olla raske vastata 'Mis on teie lemmikvärv?' Kuid neil võib olla lihtne vastata: 'Miks teile punane värv meeldib?' Valige teine vastus!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Meetod 2 3-st: Õpetamine mängu ja eeskuju kaudu
- üks Mängige koos lastega teesklusmänge. Maja mängimine või muud tüüpi fantaasiamängud on väga olulised nii laste kujutlusvõime kui ka nende sotsiaalse, emotsionaalse ja keelelise arengu jaoks. Neile ei meeldi midagi muud kui see, kui olete sisenenud nende väikesesse fantaasiamaailma. Lastega teesklemine on suurepärane võimalus lasta neil initsiatiivi võtta.
- Aeg-ajalt jäljendage nende tegevust. Kui laps võtab kivi üles ja suumib seda nagu auto, korja teine kivi ja tee sama. Tõenäoliselt on neil hea meel.
- 3-6-aastaste laste teeseldud mäng võib olla väga detailirohke, oma rollide ja reeglitega. Lapse teesklemisnäidikusse sisenedes küsige kõigepealt, mis toimub: 'Mida me mängime?', 'Kes sa selles mängus oled?' 'Millist rolli peaksin mängima'? Teid hämmastab, kuidas teie laps teid suunab ja lubab teil nende lõbusa mänguga liituda.
- Hoidke majas või klassiruumis teeseldamiseks mängukonsooli, mis on täis tühje kaste, vanu riideid ja mütse, rahakotte, telefone, ajakirju ((purunematud) köögiriistu ja -nõusid, topiseid ja nukke, kangatükke või tekid ja linad (forti valmistamiseks) ja muud juhuslikud esemed, nagu postkaardid, vanad piletid, mündid jne.
- 2 Tehke koos kunstiprojekte. Värvimine, joonistamine ja meisterdamine pole mitte ainult suurepärane viis vihmasel päeval meelt lahutada, vaid aitab ka arendada laste peenmotoorikat, end kunstiliselt väljendada ning aidata näha ja uurida kunstimaterjalide, näiteks liimi, erinevaid omadusi, värv, savi, akvarellid ja markerid.
- Nooremate laste jaoks proovige koos teha näpunukke, pastaehteid või vildikollaaže.
- Vanemad lapsed naudivad sageli rohkem keskendunud projekte, nagu ajakirjade kollaažid, savinõude valmistamine ja maskide valmistamine.
- Pidage kodus või klassiruumis „kunstikeskust“, kus hoiate paberit, markereid, värvipliiatsid, värvilisi pliiatseid, kääre, liimi ja muid kunstimaterjale nagu vilt, vaht, torupuhastid, siidpaber jne.
- Hoidke kogemust nii palju kui võimalik avatud: pakute materjalid ja lasete lapse fantaasial selle ära võtta!
- Proovige oma lapsega ühenduse loomiseks igal juhul kunsti tegemisel kaasa lüüa.
- 3 Laule laule ja mängi muusikat. Muusikat on pikka aega seostatud matemaatilise mõtlemise arenguga. Rütmikuul ja rütmide lugemine toetavad matemaatikaoskuste arengut ning laulule pandud sõnade kuulmine soodustab ka keeleoskust. Muusika kuulamine ja mängimine võib toetada ka lapse füüsilist arengut: nad saavad tantsida, rokkida, väriseda ja hüpata (suured motoorikaosad), samuti vajutada, valida, koputada ja koputada (peenmotoorika).
- Laulake väikelastele riimiriime. Nad armastavad nende rumalat olemust ja kordusi ning õpivad neid koos teiega laulma.
- Leidke Internetist populaarseid lastelaule ja esitage neid maja ümber või klassis üleminekuajana.
- Suurematel lastel (7–9) võib tekkida eriline huvi pilli või laulmise või tantsimise vastu. Kui nad seda teevad, proovige seda huvi soodustada oma algaja pilli abil või tundides muusika (või vokaali või tantsu) juhendajaga.
- 4 Mängige koos. Isegi kui te pole kõige sportlikum hooldaja maailmas, on laste sportimiseks ja nendega mängimiseks paljastamine oluline nende füüsilise arengu ja motoorika jaoks. Spordis osalemine õpetab ka ausust, meeskonnatööd, ausat mängu, reeglite austamist ning austust iseenda ja teiste vastu.
- 3-4-aastaste laste jaoks tutvustage: erineva suurusega pehmeid palle või jalgpallipalle.
- 5-6-aastased saavad proovida: võrkpalle, tennisepalle või pingpalli.
- Valige spordiala või kaks, mida mõnikord lastega mängite, ja võtke mängimiseks vajalikud asjad kokku. Näiteks hankige korvpall ja leidke mõni kohalik väljak, kuhu võite minna, või hankige pesapall, kindad ja nahkhiir ning proovige korraldada naabruskonna mäng.
- Kui olete klassiõpetaja, toetage oma õpilaste huve spordi jaoks, pakkudes vaheajaks spordivarustust, küsides nende mängude kohta ja külastades neid osalemas kooli või kohalikel spordiüritustel.
- 5 Too oma lapsed asjade juurde. Laste toimetamine võib aidata neil lõbusalt arendada tõelisi oskusi. Selgitage, mida peate tegema erinevates asjades, nii et lapsed saaksid aru. Lastega rääkimine ergutab nende aju ja julgustab neid jälgima ja uudishimulikkust tundma.
- Veenduge, et kasutaksite rikkalikku kirjeldavat keelt, kui olete väljas. Jagage fakte külastatavate üksuste või kohtade kohta. Räägi lugu sellest, kui sa olid väike ja külastasid sarnast kohta. Või selgitage, kuidas postkontoris midagi töötab või kust toidupoes toiduaineid tuleb.
- Valige kindlasti aja- ja eakohased toimingud, et teie lapsed ei väsiks liiga palju.
- Pange ootused käitumise ajal käitumisele. Kasutage positiivset keelt ja tugevdust, näiteks: 'Olete minu jaoks nii abivalmis, kui valite välja just selle teravilja, mida palun! Aitäh.' Selliste joonte järgi öeldes edastatakse nii see, mida soovite (nad aitavad, kui palutakse) kui ka see, mida te ei soovi (nad valivad riiulitelt esemeid ilma loata).
- Ärge unustage hoogu maha võtta. Lastega ei tehta asju nii kiiresti kui ilma lasteta ja see on okei. Kasutage aega nende jaoks haridusliku kogemusena.
- 6 Küsi nende abi. Väikesed lapsed armastavad loomulikult aidata. See paneb neid tundma end olulisena ja sinu poolt hinnatuna. Toetage seda tunnet oma vanematesse aastatesse, paludes neil teid erinevate toimetuste tegemisel aidata. Järk-järgult õpivad nad teid jälgides ja jäljendades teatud toimetusi üle võtma ja arendama vastutustunnet.
- Paluge oma eelkooliealisel lapsel aidata mänguasju kätte saada ja sobivatesse kohtadesse panna. Andke positiivset tugevdust, mis on spetsiifiline, näiteks: 'Mulle meeldib, kuidas sa harja nurka õigesse kohta tagasi paned'.
- Alustage vanematele lastele (7–9) tegelike ülesannete täitmist, et nad saaksid ise hakkama saada. Andke väike toetus vastutasuks selle eest, et majapidamistööd oleksid hästi tehtud ja kaebusi esitamata. Soovitage neil raha kokku hoida.
- Kui olete klassiruumis, töötage välja õpilaste jaoks lõpetatav klassitööde süsteem. Nooremate laste jaoks võivad töökohad hõlmata „uksehoidjat” või „pliiatsi teritajat”. Iga sõnaga kirjutatud töö kohta lihtsa graafiku koostamine koos pildimärgi ja laste nimedega võib aidata arendada vastutustunnet ja toetada kirjaoskuse arendamist.
- 7 Näidake koos aega veetes kannatlikkust. Kannatlikkus on lastega töötades äärmiselt oluline omadus. Õppimine toimub kõige paremini siis, kui valitseb pingevaba ja nauditav õhkkond.
- Kui veedate palju aega lastega ükskõik millises mahus, on oluline hoolitseda ka enda eest.
- Magage piisavalt, jooge piisavalt vett, tehke trenni ja sööge tervislikult ning lubage endal neist aeg-ajalt puhkusi, et end uuesti kokku võtta ja oma mõtteid koguda.
0 / 0
2. meetodi viktoriin
Mida saaksite teha, et toidupoed tehes õpetada lapsele „eluoskusi“?
Lase oma lapsel riiulilt teravili välja valida ja kärusse panna.Jep! Teie laps saab väikese maitse otsuste tegemisest, mis puudutab toidupoed ja täiskasvanute elu üldiselt. Samuti võite panna neid mõtlema kõrgemate ja madalamate hindade erinevuste üle. Loe edasi järgmise viktoriiniküsimuse kohta.
Laske lapsel ise vahekäike uurida.Kindlasti mitte! Teie laps peaks avalikus kohas olema alati teie silmis. Lastes lapsel ruumi uurida on suurepärane idee, kuid mitte toidupoes. Arvake uuesti!
Näidake neile, kuidas võimalikult kiiresti ja tõhusalt sisseoste teha.Mitte just! Ükskõik, mida sa teed, tahad panna oma lapse mõtlema, kuidas ja miks maailm toimib nii, nagu see töötab. Toidupoes on neil kindlasti küsimusi selle kohta, mis on erinevad toidud, kuidas neid valmistatakse või kust nad pärit on. Nende küsimuste julgustamiseks on vaja aega võtta, kui näidata lapsele, kuidas kiiresti sisse ja välja tulla. Valige teine vastus!
Paku neile magusat maiust, kui nad teie ostlemisel kärus kannatlikult ja vaikselt ootavad.Ei! On täiesti loomulik, et laps võib soovida palju küsimusi esitada või mõnda toodet puudutada. Pange kindlalt ootused sobivale käitumisele, kuid julgustage neid rääkima ja ümbritsevat maailma tundma õppima, olenemata teie asukohast. Proovige teist vastust ...
Kas soovite rohkem viktoriine?
Meetod 3 3-st: Juhendamine otse
- üks Jagage uus teave väikesteks tükkideks. Kui õpetate lapsele midagi uut, peate meeles pidama, et see, mida nad teavad, on täiskasvanute omast erineval tasemel. Peate lihtsustama ideid ja alustama sellest, mida nad juba teavad. Õpetajad nimetavad neid eelteadmiste lihtsustamise ja neile tuginemise meetodeid sageli tükeldamiseks ja tellinguteks.
- Uurige, mida laps uue kontseptsiooni kohta juba teab, ja minge sealt edasi. Kui õpetate uusi sõnu, kasutage uute sõnade määratlemiseks sõnu, mida laps juba teab. Kui kasutate seletamisel teatud sõna ja te pole kindel, kas laps seda teab, on okei küsida: 'Kas teate, mida see tähendab?' Kui ei, siis kasutage täpsustamiseks mõnda muud sõna.
- 2 Vaadake materjal sageli üle. Laste õpetamisel peate tõenäoliselt mitu korda samu asju ütlema, eriti kui töötate korraga rohkem kui ühe lapsega. Kõik lapsed õpivad erineva kiiruse ja erineva stiiliga, seega peaksite ette nägema enda kordamist ja mõne oskuse harjutamist ikka ja jälle.
- 3 Võimaluse korral kasutage visuaalseid ja kombatavaid abivahendeid. 3–9-aastaselt õpivad lapsed kõige paremini, kui materjal on esitatud konkreetsel viisil, mis võimaldab neil seda mitme meelega töödelda. Pildid ja tabelid on kasulikud, pakkudes lastele mitmel viisil uut teavet.
- Graafilised korraldajad on väikelastele mõeldud tundides sageli kasutatavad spetsiaalsed tööriistad, mis aitavad neil teavet jagada (väiksemateks osadeks). Nad saavad neid kasutada teabe korraldamiseks mitmel viisil, näiteks järjestamine või lugude põhjus ja tagajärg või kategooriate loomine uute teadusterminite õppimiseks.
- Käegakatsutavad materjalid, näiteks helmed või vardad loendamiseks, aitavad ka lastel selles arenguetapis teavet töödelda.
0 / 0
3. meetodi viktoriin
Kuidas võiksite nelja-aastasele lapsele õpetada, miks sajab?
Aidake neil leida Internetist või teadusraamatust lihtne seletus.Proovi uuesti! See noor laps leiab oma peast igasuguse kirjaliku selgituse, hoolimata sellest, kui lihtsustatud see on. Midagi vähem tekstilist võib nende kiirus olla suurem. Proovige teist vastust ...
Järgmisel vihmasajul vaadake koos ilmaülekannet.Mitte päris! Lapse jaoks on tehniliste terminite ja keerukate piltide hulk ülekaalukas. Nad võivad küll teada saada, millal ja kus vihma sajab, kuid ilmaankur ei õpeta neid palju rohkem. Valige teine vastus!
Näidake neile veeringe värvikat diagrammi.Jep! Niikaua kui see on lihtne ja suunatud nende vanuserühmale, on siin abiks visuaalne abivahend. Visuaalselt meeldival viisil esitatav segmenteeritud teave aitab lapsel töödelda mitme meelega kontseptsiooni. Täiendava ülevaate saamiseks võite aidata lapsel koostada oma veeringe graafiku. Loe edasi järgmise viktoriiniküsimuse kohta.
Las nad vaatavad videoid tormide tekkimisest.Mitte just! See võib olla üks täiendav element tunniplaanis, et õpetada lapsele, miks vihma sajab, kuid iseenesest on see liiga puhtalt visuaalne. Nad näevad, kuidas vihma täis pilv välja näeb, kuid nad ei saa aru, miks vihma juhtub. Valige teine vastus!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Kogukonna küsimused ja vastused
Otsing Lisage uus küsimus- Küsimus Kuidas saan aidata last, kellel on lugemisprobleeme?Nagu näiteks Bunche-Smith, MS, MPA
Laste- ja põhihariduse advokaat Takiema Bunche-Smith on New Yorgis asuva hariduskonsultatsioonifirma Anahsa president. Tal on kolm magistrikraadi: New Yorgi ülikooli mittetulundusliku juhtimise ja juhtimise MPA, CUNY kraadiõppekeskuse linnalise hariduse poliitika liikmesriik ning Bank Street College of Educationi varase lapseea ja põhihariduse liikmesriik. Takiema oli aastatel 2007-2009 ka Seesami tänava sisudirektor. Takiema pälvis 2014. aastal Hariduse Kunsti- ja Teaduste Akadeemia „Bammy auhinna“, mis oli üks 25-st koolitajast ja haridusspetsialistist, kes said auhinna üle kogu Ameerika Ühendriikide.Nagu näiteks Bunche-Smith, MS, MPALaste- ja põhihariduse advokaadi vastus Esiteks, palun teadke, et tüüpiline vanusevahemik, mille jooksul lapsed sujuvalt lugema õpivad, on 3-9-aastased. Kõik lapsed käivad üksikisikutena oma arenguteel, seega on täiskasvanute ülesanne neid toetada seal, kus nad on, ja aidata neil kasvada omaenda arengujoonel. Kui olete mures oma lapse lugemise pärast, võite rääkida oma lapse lastearsti, õpetaja või nõustamisnõustajaga. Selleks, et aidata teil ja teie lapse õpetajatel mõista, millist tuge võib vaja minna, saab teha erinevaid hinnanguid. - Küsimus Kuidas õpetada last kodus? Selgitage, miks seda ei tohiks teha, öeldes: 'See on teie ülesanne' või 'Ma ütlesin nii', vaid näidake neile lahedaid asju, mida selles aines saab teha, näiteks matemaatika raketid või raamatud kirjutades ja lugedes. Näidake, kuidas seda teha, läbides sammud ja kontrollides nendega, kas nad on teel ära eksinud. Juhendage neid ise, kui nad seda ise teevad. Veenduge, kui nad on valmis, et nad tegid kõik õigesti, ja töötage nendega, kui nad tegid seda valesti. Kohaliku koolipiirkonna kaudu või veebis on palju ressursse ka koduõppeks.
- Küsimus, kas ma saan lapsi õpetada ka siis, kui olen 11-aastane? Kuigi te ei saa oma vanuses olla professionaalne õpetaja, saate lastele õpetada asju, mida teate igas vanuses.
- Küsimus Kuidas õpetada last, kui ma pole seda kunagi varem õpetanud? Lõdvestuge, laste õpetamine on sama mis täiskasvanute õpetamine, välja arvatud see, et peate kasutama lihtsamat keelt ja võib-olla peate kordama olulisi aspekte. Kujutage ette, kuidas saaksite ideed kellelegi teisele selgitada; sõnade, piltide, žestide või videote abil.
- Küsimus Kas ma saan oma lapse peale karjuda, kui ta naerab minu üle, kui ma üritan teda inglise keelt rääkima õpetada? Ära hüüa. Pange ta aeg maha. Las ta istub kusagil vaikselt ise. Selgitage, et ta saab aja maha, sest ta ei võta oma inglise keele õppetundi tõsiselt ja et ta on aegunud, kuni ta on valmis naermist lõpetama ja uuesti tööle asuma. Jätkake seda iga kord, kui ta naerma hakkab. Vaheaeg on lastele väga igav, seega on see üldiselt tõhus karistus.
- Küsimus Minu laps õpib aeglaselt ja on motiveerimata. Mida ma saan teha, et teda huvitada? Leidke midagi, mida talle meeldib teha, ja pakkuge seda õppimise tasuks, proovige ka võimalikult palju üle vaadata vanad asjad, mida olete talle õpetanud, mis aitab tal teavet säilitada.
- Küsimus Kuidas õpetada lastele inglise keelt? Noorelt lastele keelte õpetamine võib olla keeruline. Parim viis on küsida, mida neile meeldib teha või soovite rohkem teada saada, seejärel kasutada laste kommentaare ja teha tunde selle kohta, mis neile meeldib.
- Küsimus Kuidas õpetada oma klassi lapsi nii, et nad õpiksid asju kiiresti? Õpetamine ei ole tegelikult kiire, kui me räägime lastest. Õpetage neile lihtsaid asju, mida nad saavad õppida, ja juhendage neid samm-sammult. Esitage küsimusi selle kohta, mida te neile õpetasite, et saaksite mõõta, mida nad on õppinud.
- Küsimus Kuidas õpetada last, kes vihastab või keeldub? Peate proovima leida, mis neid huvitab, ja seejärel seostada õppetund selle huviga. Näiteks kui neile meeldib korvpall, võite teha korvpallitundi või kasutada oma tunnis korvpalli (korvpallide lugemine või korvpallist lugemine), et tekitada tundides huvi.
- Küsimus Minu 3-aastane laps tunneb huvi kooli minemise ja õppimisega seotud tegevuste vastu. Kuidas saan talle huvi tekitada? Andke neile õppimise eest tasu, mis neid huvitab. See ei ole aga pikemas perspektiivis elujõuline, nii et andke oma lapsele kindlasti võim ja kontroll otsuste üle, mis võimaldaks tal hariduse kaudu oma teekonda omandada ja loodetavasti tekitaks temas armastust õppida. See võib juhtuda ainult aja jooksul, nii et vahepeal tuleb neile premeerida edu eest, kui nad uksest sisse astusid ja koolis olid. See on nende jaoks õudne aeg, nii et kindlasti kiitke neid iga sammu eest ja ärge olge negatiivsed, kui neil on kahtlusi. Ole lihtsalt julgustav ja väldi neile esialgu liiga suurt survet.
Reklaam
